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エドテックとは?今年試したい6つのツールもご紹介!

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こんにちは!研究員1です♪

このブログ記事では、今年試すべき6つの最先端エドテックツールについて説明します。

エドテックとは?

エドテック(Edtech)とは、「Education Technology」の略で、教育や学習を促進するための技術活用を指します。コンピュータやタブレットなどのハードウェア、学習管理システムや教育用アプリなどのソフトウェア、ビデオ会議ツールやEラーニングポータルなどのオンラインプラットフォームがこれにあたります。エドテックは、生徒や教師が幅広い学習リソースにアクセスできるようにし、共同作業やコミュニケーション、進捗評価の新しい方法を提供することで、従来の教育手法を強化・変革することを目的としています。特にオンライン学習や遠隔教育が普及するにつれて、現代教育の重要性が増してきています。

エドテックの特徴とは?

エド・テックは生徒の学習意欲を高める力を持っていて、例えば次のような特徴があります。

    • インタラクティブなコンテンツ配信ツールによるエンゲージメントの向上
    • 自動化された評価プロセスによる効率の向上
    • 統合されたビデオ会議ソリューションによるコラボレーションの向上
    • いつでも、どこでも、ウェブベースでアクセスできることによる、より優れたアクセス性と柔軟性
    • リアルタイムのフィードバックにより、パーソナライズされた指導が可能

2021年に試すべき6つのEd Techツール

これらのソリューションが生徒の関与を高め、教室管理を強化し、学習の面でより柔軟性をもたらすという店の認識が高まり、エドテックツールに対する需要は増え続けています。非常に多くのエドテックツールがあるため、どれが自分のこども(もしくは自分が運営している教室)に適しているのか判断するのは難しいかもしれません。そこで、特に海外で活用されている今年試してみる価値のある 6 つのエドテックツール をリストアップしてみました。

  1. Kahoot: Kahootはインタラクティブなクイズプラットフォームで、学生が概念を復習するのに役立ち、リアルタイムで理解度を評価するのに使用することができます。また、このプラットフォームは、brainpop や google slides などのサードパーティ製サービスへのシングルサインオンアクセスも提供しています。
  2. Flipgrid: Flipgridは、K–12の教室のために特別に設計された使いやすいビデオディスカッションプラットフォームです。これは、学生の関与を促進し、講師がクラス全体で彼らのアイデアを共有することができます。
  3. Nearpod: Nearpodは、コンテンツとアクティビティを魅力的なインタラクティブレッスンに統合する没入型教育プラットフォームで、学習しながらプロジェクトで共同作業したり教育ゲームをしたりすることができます。
  4. Quizlet: Quizletは、教師が授業中に使用したり、課題として与えることができる真/偽、複数選択、空白の記入問題で構成されたカスタムクイズを作成することができ、学生が学習中の材料に夢中になるのに最適です!
  5. Tekla Labs: Tekla Labsは、幼稚園や小学校の教育者のために設計されたクラウドベースの評価構築ツールを提供します。カスタマイズ可能な評価のライブラリにより、正確さや詳細を犠牲にすることなく、素早くクイズを作成することができ、授業の理解度のテストに最適です!
  6. Tekla Labs: Tekla Labs は、教育者のために設計されたクイズ構築ツールを提供しています。
  7. BrainPop Jr.: BrainPop Jr.は、若い学習者に合わせたさまざまなトピックについてのアニメーション映画を作成することによって、異なるアプローチを取ります。すべての映画には、補完的に標準に沿ったクイズ、パズルや塗り絵などの活動が含まれており、レッスンプランや印刷物などの教師のリソースにアクセスできます!

教室にエドテックを導入するには?

教室にEdTechをうまく導入するには、考え、準備し、評価するというプロセスを踏むことが必要です。生徒が何を必要としているかを理解し、それを関係者に伝え、テクノロジーの全機能を知ることで、フラストレーションを感じることなく、最大限に活用することができます。

  • ハードウェアやソフトウェアの操作方法だけでなく、学習目標や特定のタスクに設定された目標にアクセスする方法についても、スタッフがテクノロジーツールの使用方法を理解していることを確認する。
  • 実施前に接続の制約を確認する。インターネットアクセスが限られていたり、ハードウェアが古かったりすると、教師は教育ツールを利用できない可能性がある。
  • 事前に相談しておけば、これらのリソースをより快適に使用できるかもしれないので、エドテックを導入する際には生徒と協力してください。
  • 適切な学習成果が特定されていることを確認する。これにより、正しいデジタルリソースが選ばれ、最初からそれを使って適切な学習機会が作られるようになる。
  • 学生が使用するテクノロジーツールと共に、デジタルコミュニケーションスキルを教えるための戦略を立てること。
  • 教室で使うエドテックについて決定する際に、異なる学習者グループをどのように取り込むことができるかを理解する - スキル、障害(身体/精神)、好み、興味などの違いに関わるかもしれません。新しいツールを教室に導入する前に、学習者のニーズを考慮することが重要です。そうしないとバランスが取れなくなり、新しいリソースを導入しても参加できないかもしれません!

エドテックを効果的に利用するためのヒント

適切なEd Techツールを見つけることは、始まりに過ぎません。教室でテクノロジーを最大限に活用するには、シームレスかつ効果的にテクノロジーを活用できるようになる必要があります。ここでは、教育用電子機器を授業で最大限に活用するための5つのヒントを紹介します。

    1. どの学習目標が、テクノロジーを使った授業計画から最も恩恵を受けるかを決める。たとえば、バーチャルリアリティなどのツールは、歴史や地理に関する授業に没入型要素を加えることができ、コーディングゲームは数学やコンピュータサイエンスのスキルを教えるのに最適です。
    2. 新しいツールを導入するたびにゼロから始めるのではなく、既存の活動や授業計画に適合するエドテックツールを使用する。これにより、1~2回のレッスンではなく、長期間にわたって大規模なテクノロジー利用を取り入れることが容易になります。
    3. 他の人が特定のソフトウェアやハードウェアを使用した経験を持っている場合、自分で飛び込む前に、彼らの教室でどのように機能したかについて彼らから洞察を得ることです。ウェブ検索やYouTubeの動画、その他の気が散るものは、教師が適切に管理・監視しないと、学習目標から注意をそらしてしまう可能性があります。
    4. 基本的なサイバーセーフティを忘れない; ノートパソコンやタブレット端末を使い終わったら必ずログアウトさせる、あるいは不適切なコンテンツをブロックするソフトウェアフィルターを設定するなど、オンラインリソースを使用する際には、学生の安全を最優先に考えてください!
    5. 学生のパフォーマンスを確認する。新しい技術ツールを導入する際には、生徒のパフォーマンスを適宜確認すること。効果のないリソースでこれ以上授業時間を無駄にする前に、問題があれば迅速かつ効果的に対処できるように、生徒のパフォーマンスを正しく認識することが重要です。

Ed Tech の課題

新しいテクノロジー ツールを導入する場合、次のような問題があります。

教室にハイテクツールを統合するとき、多くの教育者はさまざまな課題を経験することになります。ラップトップやプロジェクターといった最も基本的なテクノロジー アイテムでさえ、そのコストや新しく発見された複雑さのために、統合することは圧倒されるかもしれません。さらに、EdTechの導入により従来の授業時間が奪われ、非生産的な授業になったり、生徒の成長が妨げられたりすることを心配する声も聞かれます。さらに、接続されたデバイスが、不適切なコンテンツへのアクセスや、サイバーいじめのキャンペーンを展開するためのサイトになりやすいという懸念もあります。

幸いなことに、テクノロジーの進歩に伴い、教育者がシームレスに指導に取り入れることができる、より安全で使いやすいエドテックツールが増えてきています。

先に述べた課題とメリットを、あなたの教室の特定のニーズと関連付けて考えることで、学年内でこれらの革新的なテクノロジーのいくつかを導入するための旅に出ることができます。

結論

テクノロジーには、私たちの学習体験をまったく新しいレベルに引き上げる可能性があることは明らかです。適切なed tech toolsを使用すれば、教師と生徒はより良いコラボレーション、エンゲージメント、生産性を育むことができます。

2021年には、Microsoft Teams、Doodle PollsGoogle Classroom などのトップレベルのハイテク ツールを試してみてください。これらのツールを倫理的に使用することで、学習環境にとって最良の結果が得られることを確認してください。

テクノロジーは、私たちの学習を前進させるための新たな道を切り開いています。

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湘南バイリンガル研究会

サイト管理者は主に研究員1(妻)。 米国に5年滞在経験あり。(なのにスピーキングが大の苦手。) 本業はデジタルマーケター。 帰国子女の研究員2(夫,米フロリダ州、カリフォルニア州に8年滞在経験あり)とともに、バイリンガル研究会会長(長女2歳)、名誉会長(次女1歳)を満足させる研究成果を出すべくバイリンガル教育を必死で勉強中。

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